Jaartraject: Welbevinden op school

Verbinding maken met je leerlingen, wie ben je zelf? Hoe sta ik in de klas? Hoe voel ik me?

We maken tijd om elkaar te leren kennen. We geven onszelf bloot door een kwetsbare kant te tonen, te reflecteren, te duiken in onze familie. Wat vind ik belangrijk als leerkracht? Waar sta ik voor? Welke heilige huisjes draag ik met me mee?
Elke methode die we gebruiken is tevens ook inzetbaar in de klas.

Heel wat kinderen groeien op in kwetsbare situaties waar soms ingrijpende gebeurtenissen kunnen plaatsvinden, denk maar aan emotionele of fysieke verwaarlozing, echtscheiding, verlies van een familielid, verhuizing, migratie,.... Hierdoor proberen kinderen te (over)leven met als gevolg dat ze vaak snel afgeleid en overprikkeld zijn. Hyperactief, opstandig, uitdagend, brutaal en agressie. Of juist stil, passief, onbereikbaar en teruggetrokken. Of een mix van deze gedragingen. Dit opvallende, vaak ongewenste, gedrag van een getraumatiseerd kind is geen onwil, maar pure onmacht. Het is de enige manier die het kind kent om duidelijk te maken hoe het zich voelt.

Je krijgt toegang tot enkele opgenomen webinars rond 'Knap lastig in de groep'. Je leert de theoretische kennis die nodig is om te kunnen kijken met een traumabril. Je verwerkt de webinars zelfstandig. Tijdens een online vragenuurtje kunnen prangende vragen al opgelost worden. Op dag 3 maken we de vertaalslag naar de klas en is er ruimte voor casusbespreking.

We maken de vertaalslag naar de klas en gaan aan de slag met
- positieve affirmaties: inpakken van de onzichtbare koffers
- methodieken om stress te reguleren
- opmaken van een begeleidingsplan en casusbesprekingen
- breinvriendelijk lesgeven

Verlies hoort onlosmakelijk bij het leven, ook bij dat van kinderen. Samen gaan we op zoek naar hoe je (brede) verlieservaringen bespreekbaar kan maken in de klas. Welke (creatieve) taal kunnen we aanspreken, op welke manier kunnen we ondersteunend zijn. Er is ruimte voor uitwisseling en casusbespreking.
An Severeyns, integratief verliescounselor en psychotherapeut bij Fluistering.

Na de middag kijken we naar een specifieke faseovergang, namelijk migratie. Wat is de impact van migratie en hoe kunnen we aandacht hebben voor dit thema in de klas. Hoe kunnen we leerlingen beschermjassen wanneer ze uit evenwicht zijn?

Meertaligheid, hoe geven we dit een plek op school of in de klas. Hoe kan ik goed communiceren met anderstalige ouders?

Leerlingen stimuleren om te communiceren met elkaar, begrip te hebben voor elkaars mening met de focus op wereldburgerschap. Tijdens deze dag exploreren we het project Wereldklassen waarbij muzische methodieken kunnen ingezet worden om rond dit thema te werken.

Ondertussen zijn er al heel wat boeiende thema's aan bod gekomen. Tijdens dit online moment staan we stil bij hoe jij met deze thema's aan de slag bent gegaan op school, in de klas, met je leerling, de ouders,...
Wat betekenen deze thema's voor jou? Is het haalbaar of soms te zwaar?
We leren door elkaars ervaringen en maken tijd om eventuele casussen te bespreken.